Avaliação de um programa de intervenção educativa para o aumento da atenção e da reflexividade

Abstract

O presente trabalho teve como principal objectivo a avaliação da eficácia do programa de

intervenção educativa para aumentar a atenção e a reflexividade PIAAR-R, elegendo-se como

principal objecto de estudo crianças do 2º ciclo de escolaridade (com idades compreendidas

entre os 10 e os 12 anos) com défice de atenção, elevada impulsividade e hiperactividade.

Para esse efeito foram organizados dois grupos experimentais (grupo A e grupo B) e um grupo

de controlo, divididos aleatoriamente. Nas crianças pertencentes ao grupo experimental

implementou-se o programa PIAAR-R e as do grupo de controlo não foram submetidas à

intervenção. Definiram-se dois momentos para a avaliação dos grupos: efectuou-se um pré

teste nos grupos experimentais e de controlo (Escala de Conners para pais versão revista

(forma reduzida) (COp) e Escala de Conners para professores versão revista (forma reduzida)

(COpr) , CBCL e TRF), e imediatamente após o término das sessões realizou-se um pós teste

em ambos os grupos com os mesmos instrumentos. Avaliou-se desta forma os efeitos do

programa a curto prazo. Os resultados deste estudo, comprometem a aplicação do programa a

crianças com problemas de atenção e comportamentais em contexto de grupo ao ritmo de uma

sessão por semana. A falta de efeitos observados, poderá relacionar-se com uma

multiplicidade de causas: aspectos relacionados com as medidas de avaliação do programa,

factores temporais (frequência e ritmo das sessões), factores inerentes ao técnico (falta de

estratégias de controlo da qualidade da intervenção),o surgimento de variáveis parasitas, como

a ocorrência de fenómenos de influência social, aspectos que dizem respeito aos

observadores/avaliadores externos e aspectos relacionados com as bases teóricas do programa.